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春蚕的志向、蜡烛的风格
作者: 来源: 发布时间:2015年10月23日 点击数:

 

                      春蚕的志向、蜡烛的风格  

 

                              

 

维扬实验小学   姚寿昌  

 

从踏上讲台的第一天起,他就以一颗真挚的心对待每一位学生,对待教育事业。他把爱的阳光洒向事业,洒向学生,用自己的青春年华谱写着一曲动人的教育之歌。虽然没有取得辉煌的成绩,但他却一直无怨无悔,默默无闻地奉献着,受到了学生的喜爱,家长的尊重,得到了同事的赞许,领导的信任。这是姚寿昌老师工作二十五年来的真实写照,又是他执着的追求。  

 

 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”  

 

    有人说教师的职业是叶的事业,衬托出花的娇艳,酝酿着果实的香甜。姚老师说他觉得教师更像园丁,一片诚心育桃李,满园春色竞风流。他为这份职业而自豪,平凡而普通,神圣而荣光。  

 

二十五年的教育教学工作使姚老师深知教育教学工作责任重大,从小的方面讲,它关系着个人和家庭的前途和命运,从大处讲,它关系着民族和国家的兴亡和发展。因此,他从未把教师当做简单的谋生职业,而是作为自己毕生追求的事业,全身心地投入。所以他工作一直勤奋、扎实、一丝不苟,并且成绩突出,平时注意自身知识和业务素质的提高。  

 

“德为师之本”。作为教师,自身的师德修养是最重要的,做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中,不管是在学生面前还是在同事面前,姚老师都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力来打动人,感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神,把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。  

 

只有共鸣的生命,才会有激情和创造。所以在学校新课改的研究中,姚老师把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛,激发学生的情感,坚定学生学习的意志,进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣,从而收到了良好的课堂效果。教学中,他集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。他把学生当作红花,自己则是绿叶,课堂中由学生与他共同探讨新知。在课堂教学中,他以学生为中心,以学生发展为本,全员参与,全程参与。课堂中师生融洽,学生从以前的绿叶转变为现在的红花,在这种师生角色转换中,使学生个性充分得到发展,尤其是在复习阶段起了意想不到的效果。不久前的一节诵读指导课《卜算子 咏梅》,获得徐州、青海代表团的一致好评。  

 

有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹,奉献就是付出,姚老师深有同感。毕业班的工作是繁重而又紧张的,成绩的好坏直接影响到学校的各项声誉,而今年他又担任了年级组长,深感肩上的担子更重了。每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟,总也有忙不完的事。复习时他常白天测试,辅导,没有批阅作业的时间,就在下午放学时带回家晚上批阅。但每当听到孩子们那句发自肺腑的“老师,谢谢你。”他欣慰地笑了。  

 

“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”  

 

教好书、育好人,是姚老师永远的追求。二十五年来,他一直担任班主任工作,班级管理卓有成效。他注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力。师生关系非常融洽,极大地激发了学生的学习积极性。因此,他所带的班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,在常规管理考核中名列前茅。在要求学生搞好学习的同时,也要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。姚老师很注重学生思想素质的提高,用他的爱心换学生的真心。有时,为了挽救一只掉队的大雁,他经常放弃休息时间,进行家访,与学生个别谈心,了解学生的心理动态,与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致的做好后进生的转化工作。在他的鼓励帮助下曾有多名学生重建起学习的信心,扬起理想的风帆。  

 

多年来,姚老师一直担任高年级段的语文教学,今年又连续任教六年级。今年有一个男孩小新,夏天的两件T恤一直穿到冬天,只是在外面加了一件外套,让人看了很心酸。姚老师知道这个孩子的自尊心很强,直接的物质帮助,不可能接受。于是,由于孩子的学习成绩很优秀,就以表彰学习的方式来奖励,但奖励也只是一些文具用品、几块巧克力等。物质上的直接帮助能做的有限,但在精神上,姚老师不断肯定他、鼓励小新,并且引导小新养成一种积极乐观的健康心态,相信生活的美好,未来可以创造,不让家境的贫困吞噬了他的自信。最终,小新以优异的成绩提前被心仪的中学录取,更重要的是小新现在是一个有主见、有想法、积极乐观的男孩。  

 

去年任教的4班有一名男生小徐,出了名的调皮、贪玩、不服管束。到班级的时候,一副桀骜不驯的样子。姚老师没有与他正面交涉,而是向小徐的老班主任了解相关情况。每一个孩子的行为都必然与他的家庭有着密切的联系。父亲一贯的暴力相加,母亲的袒护纵容,父母亲的教育不得法,使得亲子之间关系僵化,已经到了无话可谈的地步,孩子甚至不愿回家。了解了这些情况后,姚老师耐心地开展说服教育,抓住一切有利时机,与小徐交流谈心,让小徐感受到老师的关心;同时,加强与孩子父母的联系,扭转他们的教育观念。一段时间之后,小徐在班级的表现越来越好,表现出许多优秀的品质,如积极劳动、乐于助人、强烈的班级荣誉感。   

 

几十年如一日,在三尺讲台上姚老师无私奉献着自己的一生,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长,无怨无悔。  

 

   

 

   

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